书中对政府的双语政策多所质疑，笔者在教育界30年，认为书中的担忧与挑战有些是杞人忧天、有些是昧于事实，更有的是因本位主义作祟。
一名大学外文系教授指出英文很重要，但不是最重要，逻辑思维和公民道德都比英文重要。这样的类比其实没有必要，既然英文重要，大家该思考的是，如何增进国人的英文程度，已利于和国际接轨，而不是用「英文不是最重要」的说法来反对政府对英文的加强政策。
另外，有原住民教授则担忧学校过于重视英语，学生花太多时间学英语，让原住民族语感受到危机，造成部落的相对剥夺感和相当深的危机感。族语是家庭教育与部落生活应该要推广使用的责任，学校加强英语学习并不会排挤到族语或其他本土语言的学习与使用。
笔者从事过十多年的英语教学，感受到学生英语程度的双峰现象以及城乡落差有逐年更加明显的状况。政府的双语政策方向正确立意良好，只是有些作法值得改善调整，但不代表就该一味反对双语政策，让提升国人整体英语程度的良法美意受到阻碍。
双语政策不是「只重视英文」，而是希望将英语拉进学生的各种学习经验，让学生体认英语的实用性与生活化。好的政策应支持，大家该思考的是如何做得更好，而不是看到问题就全盘否定。
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