上课非得要坐在教室里吗？一位想法新颖的老师向黄淑玲提议，可带孩子骑铁马去成龙湿地走走逛逛，实际探访学习。黄淑玲回忆，「当时我还是个菜鸟校长，但以过往在华德福实验学校服务的经验，很认同并支持这样的理念。」，下仑国小丰富有趣的「故乡铁马行」课程就这样开始了，而且一办就是8年。
乡下孩子在庄头骑车绕来绕去，平时不敢走太远的他们，在老师的带领下，可以放心乘著风、踩踏著铁马，来到湿地赏鸟与观察生态，对家乡周边的自然地景有更深入的认识。
「这样走入生活的课程，孩子会永远记忆在脑海里。」黄淑玲笑说，低年级的学生总在引颈盼望快点长大，就能像五年级的大哥哥、大姊姊一样，走出教室，骑著铁马去兜风。
「要爱护土地，不能随便乱丢垃圾。」学校老师另外会带著学生净乡、净滩，到村子里捡垃圾，或是到海边捡拾海废，借此教育孩子要爱护环境。随著捡回的海废、保特瓶越来越多，老师们便发展出「海漂传说」课程，让海废化身成「海漂神灵──付丧神」，让海废自己说话。
宝特瓶、渔网、破垃圾袋开始有了自己的故事：「我是个有名的矿泉水，我被主人任意丢弃，在海上流浪；我来自一个渔村，我每天都和我的麻吉──渔网手牵手一起上学，后来跟主人怎么结识，又怎么被遗弃在海边，变成了一个恶灵……」孩子天马行空，发挥无限的创意，透过文学创作手法，赋予海废生命，无形中也内化到自己的生命里。
「这种创作型态，孩子是非常有感觉的，也会真的珍惜手边的物资，不再随意浪费。」黄淑玲说。
在老师跟学生的巧手下，把刷子、网子、篮子等海废做成「海废狮头」，并至各处演出行动剧，传达保护海洋生态，连环保局都相借学校的「海废狮头」进行展览。
下仑临海但不靠海，附近村民在「风头水尾」的严苛环境下讨生活，要顶著锐利的海风捡拾文蛤、剥牡蛎来换取微薄收入，又或是养殖鱼塭要抽取地下水，村民艰辛靠海维生，一位学生却嫌弃父亲整天泡在鱼塭里「好臭」。这激发了黄淑玲与老师策画出「海底黑砂」课程，勾起孩子的好奇心，了解鱼塭养殖需要什么条件，面临的困境为何，带著孩子真的下到鱼塭里去「摸蛤仔兼洗裤」，帮忙采集蛤蛎，了解父辈的辛苦。经历这一轮的洗礼后，嫌弃爸爸的学生态度有了180度转变：「我现在发现我的爸爸很重要！」
把学生关在教室里，学生与外界是脱节的，黄淑玲是外地来的校长，观察到下仑人靠海畏海的复杂情绪，而家长的弱势条件，原本对孩子也不寄予厚望，但她认为，学校有责任补足这一块空白。黄淑玲强调：「这里许多学生家庭社经背景是弱势，孩子本身也不喜欢读书，但是透过课程设计，让学生态度转变了，变得认同他们的长辈，开始对这块土地有感觉。」
黄淑玲记得，刚到任时，有个孩子与她迎面而来，非但不跟她打招呼，还凶狠撂话：「你做校长遮尔嚣徘喔！」（台语：妳当校长很神气喔！）深谙辅导技巧的黄淑玲不以为忤，反而让老师带著孩子去打乐乐棒球，运动挥洒汗水。孩子喜欢阵头，就请校外老师到学校社团授课。没想到下仑国小的乐乐棒球打到全县第二名，孩子从此出校门特别神气，也会爱惜羽毛，再也不敢作乱。
下仑的孩子从学习成就低落到期待到校上课，激起很大的学习热情，黄淑玲深觉，「其实只要给孩子足够的多元课程与社团，每个孩子都能找到自己的兴趣所在。」
黄淑玲以无比的爱心及耐心化育偏乡学童，这条教育路走了30年。8年校长任内，她带领偏乡师生正向成长，即将退休的她仍不忘偏乡孩子的未来，「偏乡真的需要大家愿意留下，老师要愿意陪著孩子坚持，只要有更多的鼓励，给孩子更多的机会，愿意坚持，相信落实课程才能真的改变孩子，孩子就会有不一样的未来。」
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