教育部将霸凌分为5类，包括：肢体霸凌、关系霸凌、言语霸凌、网路霸凌及反击霸凌，其中言语霸凌最为常见，包括：辱骂、诽谤、谣言、嘲笑、骚扰、威胁等。
台湾社会心理复健协会理事长张自强表示，孩子若在校园遭遇类似霸凌情形，有可能回家也不会跟家长说，但是家长可以从孩子的服装穿著、生活作息或饮食、态度改变等，都可能是个警讯，若孩子不想以口语表达，也可用通讯软体、脸书等方式沟通，或向同学了解孩子的心中世界，适时提供协助和陪伴。
若学校告知孩子因故被惩罚时，张自强建议，家长除了要向学校积极了解实情，也要听听孩子的想法，必要时可以透过其他同学了解真实状况，避免第一时间误判实情而造成不可挽回的后果。
张自强指出，当学生在校遭受言语或肢体霸凌时，有些学生会将责任反诸于己，认为是自己抗压力不足，但每个人对于言语霸凌的接受度和感受不同，若学生因此产生的焦虑或压力时，则应该勇敢向师长或亲友求救，不要因羞于开口让负面情绪不断滋生而造成遗憾。
若学生在校被霸凌，可以直接向导师、家长反映或向学校投诉信箱投诉，但是若是被师长霸凌担心学校处置不公，则可以向教育部24小时专线1953投诉，若涉及违法行为可以直接向警方求助。
学校应该积极防范校园霸凌发生，张自强表示，若有学生检举或发现疑似霸凌事件，除了立即介入了解原因及辅导学生外，必要时通报并透过专家介入处理，切勿因自觉无力改变而无作为造成憾事。
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