有名儿科医师在脸书发文提到，自己给予孩子几乎全天候照顾，并且「扮白脸」，但却发现这样让孩子们出现「生活习馆极差」、「没有自理能力」、「不了解自己的兴趣」等问题，所以当孩子做错时，当起「黑脸」，近期甚至出现打耳光、让小孩罚跪等不当管教的行为。
卫生福利部嘉南疗养院儿童青少年精神科、成瘾暨司法精神科主任李俊宏说，大脑本身有自我保护机制，就如同保险丝般，在压力大到某种程度时，感官和思考中间连结会被屏蔽，代表当下其实脑中是一片空白的，所以当体罚上升到一定程度时，家长看到孩子「没在听」，会以为对方不受教、没在听。
李俊宏接著说明，孩子的身高通常只有成人的一半左右，当面对身高比自己高、壮的对象时，在创伤情境下，大脑需要自我保护的策略，就会断开逻辑思考与身体连结，父母会以为孩子不是心甘情愿接受处罚，而是不知道该怎么做。
李俊宏表示，创伤压力造成的庞大反应，长久以来会导致大脑功能退化，实证研究发现，图年逆境或负向经验，对记忆力、注意力、逻辑思考等都会受影响，未来出现忧郁症等精神疾病、心血管疾病或药物酒精滥用等的比例也会增加。
「短期内有些家长会觉得有效，但长期会变成你在场就怕你」，李俊宏说，孩子长大后对于害怕的边际效应递减，但对身心影响是终身、长期的，所以过度体罚没办法达到效果。
针对给家长的教养建议，李俊宏指出，每个年龄的孩子都有不同发展需求，大部分的生活常规，建立在幼稚园到小学低年级阶段，这时期以家长亲手示范、带孩子常规训练效果最好；到了中高年级可以规划提供奖惩，例如奖品、点数、零用钱等；再到更大的青春期，塑造良好同侪友善家庭环境，透过同侪互动影响是较有效的。
至于到底能不能打小孩，李俊宏建议，还是「零体罚」，如果要管教，可以透过适当处罚，例如「移除想要的」，包含扣点、扣零用钱、减少外出次处等，整体而言奖励的效果是多过处罚的。
「管教很重要一点，前后要一致，而且要跟孩子沟通清楚」，李俊宏强调，如果所以没沟通清楚就单纯处罚，孩子就会觉得为什么以前可以、现在不行。
李俊宏也提到，当教养碰到困境，建议家长先停下来，把到底是家长还是孩子的问题先放下来，「对这个人保有好奇心，好好认识眼前的这个人」，好好跟孩子谈谈想法、情绪跟生活，说不定会有突破口，「有时候，慢慢来，说不定会比较快」。
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