儿福联盟组织发展处处长黄韵璇表示，根据去年儿盟的心理健康调查，现代国高中生的压力来源，前两名分别为学校课业(76.9%)、未来前途(67.3%)，令人感到讶异的是，108课纲在2019年8月上路，目标就是希望赋予学生更多学习弹性，期待学生适性发展，培养自我兴趣和专长，强调生涯探索和素养能力，不以笔试成绩定义学生的学习成果，但上路后至今已超过4年，影响儿少心理健康的压力来源还是课业。
「2023年台湾儿少学习状况调查报告」沿用儿盟2011和2017年的学习疲劳量表，从压力负荷、学习动力、身心症状三个面向测量学生学习过劳情形，本次调查针对全台国高中生共计回收1,802份有效问卷，了解在108课纲下学习现况和学习疲劳情形。
调查发现学习疲劳平均分数为12.19分，属于中等疲劳程度，近六成(58.9%)学生已感到学习疲劳(中等疲劳加上过量疲劳)，甚至有一成六出现过量疲劳(16.1%)的状况。进一步比较，高中生的学习疲劳平均分数显著高于国中生。
调查也显示，台湾国高中生近六成有补习(59.8%)，都市学生更是超过七成(72.4%)，此外，近四分之一的学生每周补习五天以上几乎天天补、更有超过六成(63.8%)在补习班待到晚上九点。
且有补习的学生学习疲劳分数显著高于没有补习的学生；过多考试也是造成学生学习疲劳的原因，超过七成最多一天考试四次以上(71.9%)、考五次以上为46.6%，一天考五次以上的学生学习疲劳分数显著高于考四次(含)以下的学生。
另外，近四成学生表示上完一天课后整个人都累垮(38.9%)；逾三成(31.1%)因为课业造成情绪非常疲累，更有26.8%学生认为上课念书是沉重的负担。当学生们投入大量时间和心力在课业上，却不知自己为何而学？
有30.6%学生对课业越来越提不起兴趣；超过四分之一学生(25.6%)认为现在念那么多书对将来根本没有什么用处。强调知识与生活情境的结合及应用，鼓励学生主动找寻学习乐趣，是108课纲的初衷，而事实上却仍有四分之一以上学生对课业感到无聊、失去好奇心、认为课业对将来没帮助。
缺乏动力的疲惫学习也让莘莘学子出现身心状况，调查发现近两个月，有15%学生因为课业而焦虑到失眠、睡不好；13.8%学生有头、胃痛的情形；10.3%因此吃不下饭或暴饮暴食。最令人难过的，有接近四分之一的学生曾因为课业压力过大而有自我伤害或一死了之的念头(24.8%)。国中生心理健康状态明显恶化，与2017年相比，「因为课业压力而有自我伤害或一死了之的念头」从21.3%上升至28.1%。
黄韵璇认为，学习、满足求知欲原该是儿少成长过程中养分来源，但超过负荷的学习却让原本应该彩色的青春蒙上灰色阴影，而造成学生学习疲劳的主要原因：四分之一的学生几乎天天补习、超过七成最多一天考试四次以上，过多的补习和考试仍是进行式，填鸭教育产生学习疲乏。
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