PISA旨在评估不同国家15岁在学学生的数学、阅读及科学素养，每3年举办一次，我国自2006年起参与施测，2022年是第6度参与。今天台湾与OECD总部同步公布评量结果。
对于本次评量的对象，台湾PISA国家研究中心计划主持人、台师大教授蔡今中表示，测验对象为15岁学生，且至少7年级以上，均是108课纲下的学生。本次台湾有182校、近6000名学生受测。PISA评量包含数学、阅读及科学三大素养，每年有一个主测领域，本次主测领域是数学，共81个国家或经济体参加。
至于台湾学生的测验结果，蔡今中指出，PISA2022我国学生数学素养平均分数为547分，在81个参加国中排名第3，与上一次2018年对照，分数进步16分，是2015年PISA评量数位化以来最佳表现，也显著高于OECD平均的472分。
另外，PISA将学生表现由高分至低分，分为9个水准，并定义「水准5以上」及「未达水准2」的学生，是高表现及低表现的学生。本次我国高表现学生自2018年的23.2%提升至31.7%，高表现学生比例仅次于新加坡的41%，为世界第二。我国低表现学生占14.6%，根据OECD国际报告，数学素养未达水准2的学生比例不超过15％，代表该国或经济体学生之数学基本能力普遍达到基础水准。PISA2022仅我国、爱沙尼亚、香港、日本、澳门和新加坡，达到此门槛。
在阅读与科学方面，蔡今中说，我国学生在PISA2022阅读素养平均515分，排名第5名；科学素养平均537分，排名第4名，两科皆显著高于OECD平均表现476分及485分。若与2018年的阅读平均503分、科学平均516分相比，分数都提升，且我国学生在科学素养的表现，更是2006年以来最佳。
总体而言，台湾PISA2022各素养排名都较PISA2018进步，且均为2015年PISA评量数位化以来的最佳表现。
此外，经过新冠疫情百年大疫，不论OECD国家或者所有施测国家的平均，都比PISA2018退步，显见COVID-19疫情对全球教育体系造成极大冲击，但台湾的分数却是逆势成长。蔡今中强调，全世界只有4个国家，在3项素养当中，在疫情后都仍显著进步，其中就包含台湾。
对此，蔡今中解读，疫情期间台湾停课时间较短，且成功实施远距教学，是一大关键，而我国多年来推动数位学习和网路教育，让学生逐渐熟悉电脑化评量模式，也使得测验结果反映台湾学生的实际表现。
除此之外，蔡今中提及，社经地位较弱的台湾学生，其数学素养表现，与OECD国家的平均相当接近，换言之，台湾弱势学生的表现，几乎同等于OECD国家总体平均。蔡今中解读，此调查显示学习扶助政策，有助于促进教育机会均等。
爆料信箱：news@nextapple.com
★加入《壹苹》Line，和我们做好友！
★下载《壹苹新闻网》APP
★Facebook 按赞追踪
點擊閱讀下一則新聞
