志清国小张瑞庭校长表示，科技可以提高学生的批判性思维能力和创造力，并且使用iPad学习可以帮助学生们在全球舞台上提高竞争力。从102学年校内开始推动资讯融入教学，至今校内超过8成教师主动考取Apple Teacher认证，更有2位教师取得Apple专业学习专家认证以及1位教师取得国际性的Apple杰出教育工作者认证。
在教学上，志清国小从组织教师专业社群开始，结合Apple专业学习资源，一步步透过校内专业教师的分享，成为其他教师改变的陪伴者，让其他教师看到iPad在教学上带来著正面影响，也让所有教师都能慢慢地跟上脚步，在iPad使用上更具专业度。老师们也发现，透过iPad来融入教学，不仅老师们可以设计更有创意的课程计划，学生们也可以透过iPad在国语、自然、等课程中纪录生活与完成作业提高对学习兴趣与参与度。
志清国小资讯组长蔡唯嵘表示，因为大量导入iPad需要的经费庞大，一开始透过申请教育局、教育部的各种专案计划，来取得购买iPad的预算，大约从110学年开始，学校逐步推动BYOD（Bring Your Own Device，学生自备行动载具）计划，透过学生自备载具，减轻校内更换iPad的经费负担，让iPad数位学习可以长远持续。
BYOD （Bring Your Own Device，学生自备行动载具）计划是为让每位学生于课堂上皆有设备可使用，现行政策逐渐走向学生自备学习载具到校势在必行，除了课程中学习过程能够个人化，未来也可携带装置升学成为个人学习工具，各县市政府与学校近年也积极投入此计划。志清国小目前国小4年级以上已经达到每位师生有自己的iPad，其中有超过50%是学生自行准备载具，而且4年级有超过9成以上的学生家长支持这项计划。资讯组长蔡唯嵘提到在推动BYOD计划时，选择iPad作为教学设备是看到Apple设备的稳定性、App Store内丰富的软体，在价格上也相较电脑来得实惠。
除了校内老师们的支持，与家长的沟通也是相当重要。透过互动平台让家长了解什么是行动学习，教室内的行动课程内容也被延伸到需要带回家与家长共学共做，国小阶段的行动学习需要亲师共同合作，建立并管理行动载具的使用时间与内容，因此志清国小在推动行动学习、BYOD之前，也积极办理家长说明会串起亲师合作机制，让家长安心之余，也能给予一定的支持。志清国小在行政端、老师端与家长端都获得极大的支持，因此在BYOD计划上可以说是推行得相当成功，也成为全台首间「公立」Apple杰出学校。
苹果学前及国民教育台湾志清国小：影片
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