EdYouth理事长李瑞霖说明，台湾学生在PISA的成绩表现亮眼，然而学生在校园的幸福感日益降低，自伤、自杀与忧郁的比例增加，因此比起追求课业上的卓越，更应该问问，学生是否能够有调适自己的身心状况的能力、拥有寻求帮助的机会，进而让学生有余裕进行学习、培养面对未来挑战的能力。
李瑞霖表示，校园心辅政策白皮书透过文献分析和现场观察，整理出自杀与忧郁、学生压力来源、校园心辅制度、学生表意与参与、师资培育与课程纲要五项重要议题，并提出解方及六大诉求，喊话教育部、卫福部及三党总统候选人回应。
六大诉求包含：
一、权责机关应公布台湾学生自伤、自杀及忧郁的相关数据，并研究台湾学生自伤、自杀及忧郁之结构性因素。
二、尽速完成学生辅导法修法：中学阶段专任辅导教师之员额编制调整为每12班一人，大专院校专业辅导人员调整为1:800。
三、全面推动各级学校心理假，并研议学习调整制度、去污名化等支持措施。
四、教育部学生辅导咨询会，应纳入具有心辅知能或具特别观察之学生代表。
五、将辅导原理与实务纳入师资培育必修课程，促进校内系统合作效能。
六、将「情绪教育」与「自我觉察」概念，纳入下一波118课纲总纲，并推动全民心理健康教育。
政策白皮书主笔、就读于师大心辅系的EdYouth常务理事黄莨腾说，希望学生能在校园里安心地生活，社会大众能正视学生的身心调适需求，看见学生在生活里的的挣扎和复原力。透过更多的理解和制度性的支持，让学生有更多机会能调节自己的情绪，提升其对生活的幸福感、价值感。
黄莨腾认为，要建构一个完善的支持系统并不容易。在学校可以透过情绪教育，让学生从觉察情绪开始，到看见行为的不同可能，做出负责任的决定；在家庭层面也需要相应的亲职教育资源补足，让家能成为学生的避风港；社会上则需要大众对心理议题有多一分理解，才能创造温暖、安全的环境，让社会能涵容更多个体。而家庭、学校、社会的资源如何层层串连，则是未来的重要课题。
记者会中，国民党、民进党及民众党刘书彬，均有立法委员候选人到场表示意见、签署校园心辅政策白皮书，并承诺未来会在立法院推动校园心辅及相关修法。
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