1名看不过去的家长向《壹苹新闻网》投诉，新北市某国小一名L姓女导师，去年（2023年）10月13日中午担任总导护工作，于1楼穿堂执行一至四年级放学勤务，约12时20分许回到六年级班上后，得知午休时段有人拿拖把在玩，L师便叫来S姓同学等2名男学生了解实际状况，不过S生当下否认，当要询问另一名男同学时，S生却突然暴怒出手向女师袭击。
据了解，S生认为老师故意责备他，愤而冲上前呼老师巴掌，因该生虽仅12岁，但已有160多公分、70公斤以上的壮硕体型，身材比一般女师高壮，30多岁又身材稍为瘦弱的L师遭逼退至墙角，S生依旧未停手、又追上前呼了老师好几下巴掌，导致老师后脑杓重击墙壁，当场头晕目眩倒地，旁边同学吓坏了，赶紧通报校方，事后被害老师由学务主任陪同就医，经诊断为脑震荡。
此次暴力事件造成L师极大创伤，目前都需要服用安眠药才能入睡，即使校方极力请她回校任教，她最后仍决定辞职； 而该生目前仍在原班级接受辅导看管，避免暴力事件再发生。
爆料者指出，S生具有特教生身分，已非第一次对老师动粗，之前也曾向其他课后班老师动手，此次暴力事件由校长及学务主任私下「拜托」受害老师不要张扬及提告，以免影响校誉，造成老师及家属不满学校只会息事宁人，后来由该生父亲、也同样任教于该校的老师，出面向受害老师鞠躬道歉。
爆料者不满说，本次事件发生后，校方仅召开编班会议讨论S生转班与否，引发其他班级家长及6年级各班导师恐慌，其中还有人曾被动粗伤害过，由于特教生身分特殊，又有暴力前科，如今成为校园的不定时炸弹。
该校校长证实确有此事，表示该生为特殊生，是情绪掌控比较困难的过动症孩子，因为有同学向老师告状说S生与另一名同学午休时间在玩拖把，于是老师将2人请到教室说明，但就在老师质问时，S生口气突然暴怒，接著挥拳打伤老师，被害老师后来请假养伤，最后以「生涯另有规划」为由，干脆辞职不来了。
「你也不知道他什么时候发脾气！」校长无奈说，这也是他教育路上第一次碰到孩子会打老师案例，该生以往就有情绪失控伤人的纪录，较容易生气，不能质疑他，甚至说「不」都会对他产生刺激，目前都有固定服药控制中。
校长提到，但因为特殊生有法律规范，不能随便调班级，而且家长与其他班级都反对，所以目前是留在原班级，这次暴力行为比较严重，除看管辅导外，还有找来心理师做咨商，也请家长再带去心智科复诊。
而据了解，依据「新北市国民小学及国民中学常态编班及分组学习补充规定」第12条，学生经编班确定后，确实不得任意调整就读班级。但如因教育辅导或其他原因，需要调整就读班级者，需要家长提出申请，提交编班委员会研议，决议后才可转班，不过从「实际面」来看，通过者少之甚少，因为校内转班容易被贴上标签，引起其他同学侧目，最后常走上转学一途。
新北教育局指出，本案系教师在中午用餐时，处理学生纷争事件，因学生间回答不一致，引发某生不适切情绪行为。学校于第一时间立即介入处理，确保师生安全及陪同受伤教师就医，并依规定完成校安通报。
教育局表示，已督请学校针对个案进行辅导介入处理，召开跨处室会议以共同协助学生行为改善、自我情绪控管及稳定就学，同时以稳定该班级师生学习生活事宜优先。同时也督请学校持续追踪掌握该生适应状况及辅导策略调整，目前该生已降低情绪行为频率。
教育局说；针对受伤教师，由学校安排教师心理辅导关怀咨商，并提供因应类似个案情形处理策略，班级经营及教学辅导技巧等正向支持，陪伴教师返回工作岗位。
学生辅导咨商中心督导林恬秀提出建议说，针对特教生暴力打人部分，校方应定期召开跨专业个案辅导联系会议，邀集相关处室及专业人员包含学辅行政人员、心理师、专业治疗师、班级老师、辅导人员及家长等，共同掌握学生情绪行为适应表现情形及相对应辅导及行为介入策略。
林恬秀说，学校可设行政专责窗口并及时周知校内教职员工共同留意，个案处遇辅导策略持续增能，且建立教职员工支持系统，同时指导师生自我防护及安全措施，提升师生自我保护的安全意识，最好是有特教教师入班服务，给予普通班教师协助支持，降低问题行为发生频率。
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