中国2022年人口创61年来首次负成长，全年出生人口跌破1000万大关下探至956万人，面临少子化冲击。
综合中国媒体界面新闻、红星新闻报导，麦可思研究院3日发布「中国－世界高等教育趋势报告（2023）」，显示2023年已有多地教育部门要求控制高校（大专院校）教育类专业新增布点。
中国教育部去年3月提出「普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案」，明确要求到2025年，全国高校将优化调整20%左右学科专业布点，严控重复设置「过热」专业。
中国教育部2022年9月指出，教师资格考试报名人数由10年前的17.2万人次跃升至当年的1144.2万人次，10年增长超过65倍。2023年上半年，仍有多达427.3万人报考教师资格考试。
中国近两年「从教热」带动「师范热」的背景下，多省市在专业动态调整中主动给教育类专业「降温」。
其中，四川有关部门去年7月联合印发指导意见，就明确严控教育学专业新增布点，非师范类高校原则上不再新设教育类专业。山东去年9月发布通知，提及教育类专业原则上不再新设。
严控同样体现在职业教育，中国教育部职成司去年下发通知，明确要求高职（专科）原则上暂不新增小学教育类专业点。
「报告」统计发现，2023年3月，中国教育部公布2023年高等职业教育专科专业设置备案和审批结果，拟新设教育类专业点249个，较2022年、2021年分别减少了77个、104个。并且，经过审核有112个教育类专业点明确不同意设置，占比45%；新设教育类专业未通过比例较2021年（33%）高出12个百分点。
根据官方统计，中国近5年教育类相关专业毕业生规模持续增长，光是普通大学教育学门类毕业生数量，从2017年的14.19万人，已增长到2021年的18.43万人，5年间规模扩大30%。
激增的还有普通专科院校教育与体育专业毕业生数量，从2017年的36.20万人，增长到2021年的48.62万人，5年间规模扩大34%。
毕业后从教直接相关的师范毕业生规模，也同样呈现增长态势。其中，大学院校师范毕业生已从2017年的38.96万人，增长到2021年的42.67万人，5年间增长近10%。
「报告」援引北京师范大学教育学部高等教育研究院副教授乔锦忠团队的相关研究成果，该团队用模型预测2020年到2035年中国义务教育阶段的学龄人口变动，发现在校生人数先短期缓慢上升，在2024年达到高峰约1.46亿，随后呈现加速下降趋势。
该团队预测，到2035年，中国大陆将有约150万小学教师、37万初中教师过剩，小学教师需求量过剩较大，初中教师先短缺后过剩。幼稚园、中小学教师岗位日趋饱和，势必将给大学毕业生就业带来影响。
麦克思研究院去年发布的就业报告也显示，教育业是吸纳相关专业应届大学毕业生的主要行业之一，但是近几年该行业的吸纳能力却明显减弱。
「报告」分析认为，高校师资培养体系需进行相应调整。建议高校在教育类人才培养中，扩大音、体、美、劳、通用技术、学前、托育和特教等学科招生人数，减少文化科目招生计划。（中央社）
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